Recopilatorios de Test Online para la preparación de tus Oposiciones de TCAEs, Celadores, Enfermería y otras profesiones sanitarias
26. EN LAS ACTUACIONES PREVENTIVAS EN EL CONTEXTO FAMILIAR DE UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES...
Las familias son consideradas agentes de prevención primaria Las familias son consideradas agentes de prevención secundaria Las familias son consideradas agentes de prevención terciaria Las familias no son consideradas agentes de prevención Resultado:
27. PARA DARLE DE COMER A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTÓRICA SIN CONTROL EN LOS MOVIMIENTOS DE LA BOCA Y LA LENGUA...
Nos situaremos por encima de nuestra alumna o nuestro alumno Nos situaremos al mismo nivel que nuestra alumna o nuestro alumno Nos situaremos por debajo de nuestra alumna o nuestro alumno Nos situaremos por encima o por debajo, pero nunca al mismo nivel Resultado:
28. CON EL USO DE SILLAS Y MESAS ADECUADAS PARA UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTÓRICA, SE TRABAJAN ASPECTOS...
Músculo-esqueléticos, funcionales, de evolución motriz, de mejora de la calidad de vida, y de mayor rendimiento en actividades escolares Músculo-esqueléticos, funcionales, de involución motriz, de mejora de la calidad de vida, y de mayor rendimiento en actividades escolares Músculo-esqueléticos, funcionales, de evolución motriz, de mejora de la calidad de vida, y de menor rendimiento en actividades escolares Músculo-esqueléticos, funcionales, de evolución motriz, de empeoramiento de la calidad de vida, y de mayor rendimiento en actividades escolares Resultado:
29. LOS TIPOS DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE ALIMENTACIÓN EN ALUMNAS Y ALUMNOS CON GRAVES TRASTORNOS MOTÓRICOS SON...
Los encaminados a mejorar los movimientos de la boca y los encaminados a conseguir la autonomía Exclusivamente los encaminados a mejorar los movimientos de la boca Los encaminados a mejorar los movimientos de la boca y los encaminados a conseguir la dependencia Exclusivamente los encaminados a conseguir la autonomía Resultado:
30. PARA REDUCIR EL REFLEJO DE NÁUSEA EN UNA ALUMNA O UN ALUMNO DEBEMOS CONTROLAR...
Que el alimento esté muy caliente Que el alimento tenga una consistencia apelmazada Que la cantidad de alimento que se introduce en la boca no sea excesiva Que se introduzca gran cantidad de alimento en la boca Resultado:
31. MÜLLER (1979) PROPONE EN RELACIÓN AL CONTROL DEL BABEO DE UNA NIÑA O UN NIÑO CON PARÁLISIS CEREBRAL...
Presionar con firmeza y constancia con el dedo índice entre el labio superior y la nariz Presionar intermitentemente con el dedo índice entre el labio superior y la nariz Proponer una operación quirúrgica que corrija la posición de la lengua Poner azúcar en la punta de la lengua, cerrar la boca y darle masajes en el cuello de abajo a arriba Resultado:
32. LA FORMA Y MANERA DE PROPORCIONAR AL ORGANISMO LOS ALIMENTOS QUE LE SON INDISPENSABLES SE DENOMINA...
Alimentación Nutrición Deglución Digestión Resultado:
33. EL PROYECTO EDUCATIVO RECOGERÁ...
Las capacidades, los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación mínimos para todo el Estado Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación para todo el Estado Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación para toda la Comunidad Autónoma Los valores, los objetivos y las prioridades de actuación para el centro Resultado:
34. LA CONCRECIÓN DE LOS CURRÍCULOS ESTABLECIDOS POR LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA SERÁN FIJADOS Y APROBADOS POR...
El Consejo Escolar El claustro El equipo directivo La comisión de coordinación pedagógica Resultado:
35. EN EL CONSEJO ESCOLAR, A PARTE DE LAS FAMILIAS, EL ALUMNADO, Y EL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE; FORMA PARTE DEL MISMO...
Una o un representante sindical Una o un representante de cada uno de los sindicatos Una o un representante del Ayuntamiento Una o un representante de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia Resultado:
36. UNA VEZ QUE ESTÁ DE PIE UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL DE TIPO ESPÁSTICO, PARA AYUDARLE A CAMINAR DEBE...
Enderezar su brazo, girarlo hacia adentro, tomándolo por el codo, a la vez que se le empujan los hombros hacia arriba y adelante Enderezar su brazo, girarlo hacia afuera, tomándolo por el codo, a la vez que se le empujan los hombros hacia arriba y adelante Enderezar su brazo, girarlo hacia adentro, tomándolo por el codo, a la vez que se le empujan los hombros hacia abajo y detrás Tomarlo por el codo, sin mover el brazo, a la vez que se le empujan los hombros hacia abajo y adelante Resultado:
37. LA HEMIPLEJÍA AFECTA A...
Los miembros inferiores Los miembros superiores Los miembros de un lado Todos los miembros Resultado:
38. PARA CONTROLAR EL BABEO DE UNA ALUMNA O UN ALUMNO SIN DIABETES PODEMOS...
Ponerle azúcar encima de los labios Ponerle azúcar debajo de los labios Ponerle azúcar en la punta de la lengua y abrirle la boca Ponerle azúcar en la punta de la lengua y cerrarle la boca Resultado:
39. SEGÚN LA RESOLUCIÓN DE 18-10-2004, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE IGUALDAD Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, POR LA QUE SE APRUEBAN INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE FÓRMULAS MIXTAS DE ESCOLARIZACIÓN COMBINADA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; PARA EL ALUMNADO EN ESCOLARIZACIÓN COMBINADA SE REALIZARÁ...
Un plan de trabajo para cada centro Tantos planes de trabajo como profesionales trabajen con la alumna o el alumno Un único plan de trabajo Dos planes de trabajo, uno docente y otro no docente Resultado:
40. SEGÚN EL DECRETO 58/2006, DE 09-05-2006, POR EL QUE SE ORDENAN LAS RESIDENCIAS ESCOLARES PÚBLICAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; LAS ESCUELAS HOGAR SE TRANSFORMAN EN...
Residencias públicas Residencias escolares Escuelas taller Residencias de noche Resultado:
41. SEGÚN EL DECRETO 138/2002, DE 08-10-2002, POR EL QUE SE ORDENA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; UN AGRUPAMIENTO FLEXIBLE ES UNA MEDIDA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...
General Ordinaria Extraordianaria Específica Resultado:
42. SEGÚN EL DECRETO 138/2002, DE 08-10-2002, POR EL QUE SE ORDENA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; SON RECURSOS PERSONALES DE CARÁCTER GENERAL...
Las tuturas y los tutores; las y los técnicos especialistas en áreas; y las y los especialistas en pedagogía terapéutica Las tutoras y los tutores; las y los especialistas en pedagogía terapéutica; las y los especialistas en audición y lenguaje; y las y los auxiliares técnicos educativos Las tutoras y los tutores; las y los especialistas en pedagogía terapéutica; y las y los especialistas en audición y lenguaje Las tutoras y los tutores; y las y los auxiliares técnicos educativos Resultado:
43. SEGÚN EL DECRETO 43/2005, DE 26-04-2005, POR EL QUE SE REGULA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; EL SEGUNDO NIVEL DE ORIENTACIÓN ESTÁ CONSTITUIDO POR:
Unidades de Orientación y Departamentos de Orientación Unidades de Orientación; Departamentos de Orientación y Centros de Recursos y Asesoramiento a la Escuela Rural Equipos de Orientación Educativa y Profesional; y Departamentos de Orientación. Unidades de Orientación; Departamentos de Orientación; y Centros Territoriales de Recursos para la Orientación; la Atención a la Diversidad y la Interculturalidad Resultado:
44. EL CAMPO VISUAL SE DEFINE COMO...
El espacio que puede abarcar el ojo en cualquier dirección La capacidad para distinguir colores La capacidad para distinguir luces La capacidad para discriminar detalles de un objeto a una determinada distancia Resultado:
45. EL NISTAGMOS ES...
La incapacidad para discernir entre dos colores La incapacidad para enfocar los dos ojos en el mismo objeto Un movimiento rápido, involuntario y repetido de los ojos en cualquier dirección La confusión entre el color rojo y el color verde Resultado:
46. ¿QUÉ NO DEBE OLVIDAR UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON FOTOFOBIA EN UNA EXCURSIÓN?
El telescopio Las gafas con filtros solares El bastón La mascarilla Resultado:
47. PARA DISCRIMINAR EL VASO DE UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON ACROMATOPSIA...
Utilizaría un vaso de color verde para él/ella y uno rojo para las y los demás Utilizaría un vaso de color rojo para él/ella y uno verde para las y los demás Utilizaría un vaso de color naranja para él/ella y azul para las y los demás Colocaría un pictograma distinto en el vaso de cada alumna y alumno Resultado:
48. COMO AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO DE UNA RESIDENCIA ESCOLAR TIENE QUE DESPERTAR A UNA ALUMNA DISCAPACITADA AUDITIVA PROFUNDA, ¿CÓMO LA DESPERTARÍA?
Con un grito A través de la megafonía Tocándola suavemente Haciendo sonar la alarma de incendios Resultado:
49. COMO AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO, ¿CUÁL SERÍA SU ACTUACIÓN LA PRIMERA VEZ QUE ENTRASE UNA ALUMNA CIEGA O UN ALUMNO CIEGO AL COMEDOR?
Le diría donde se debe sentar y donde dejar sus platos Le llevaría hasta su sitio y le recogería sus platos Le llevaría hasta su sitio, explicándole dónde está todo y ofreciéndome como ayuda De la misma forma que con las y los demás alumnas y alumnos Resultado:
50. SEGÚN EL DECRETO 138/2002, DE 08-10-2002, POR EL QUE SE ORDENA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; LA IDONEIDAD DEL DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN ES DETERMINADA POR...
La tutora o el tutor de la alumna o el alumno La maestra o el maestro de pedagogía terapéutica La inspección educativa El equipo directivo del centro Resultado:
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