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1. El Instrumento donde se organiza el conjunto de actividades y estrategias, planificadas por los profesionales de las diversas áreas de intervención, dirigidas a la consecución de objetivos diseñados en función de la valoración en todos los ámbitos del desarrollo evolutivo del niño, se denomina:
Informe de derivación Programa de Evaluación Planificación centrada en la familia Programa de Intervención Resultado:
2. Cuál de las siguientes situaciones responde mejor al principio de "...Es fundamental el establecimiento de un diagnóstico diferencial adecuado basado en una evaluación clínica multidisciplinar y un enfoque holístico de la problemática...":
En la práctica clínica logopédica no se prioriza la búsqueda de la etiología de las alteraciones y su relación con otras áreas profesionales, si no la intervención rápida y directa con el paciente a fin de poder dar solución rápida a su problemática El logopeda, planifica su intervención terapéutica con conocimiento de sus limitaciones discutiendo y coordinándose con el resto de profesionales implicados El logopeda, en su intervención terapéutica, debe establecer limitaciones claras entre forma y función para derivar a los profesionales correspondientes y centrarse en su intervención únicamente funcional La intervención logopédica sigue un enfoque simplista y reductor que limita las derivaciones a otros profesionales en virtud de los tratamientos inmediatos y efectivos Resultado:
3. En el marco de la bioética y en relación con las sinergias entre profesionales a la hora de abordar diferentes evaluaciones y tratamientos; señala la respuesta correcta:
Los profesionales que conforman el equipo multidisciplinar deben planificar toda la intervención terapéutica con conocimiento de sus limitaciones La sinergia entre profesionales da lugar a un enfoque de evaluación e intervención simplista y reductor, llevando a diagnósticos y pronósticos erróneos El trabajo multidisciplinar se basa en poder llevar a cabo el simple reconocimiento de las alteraciones El raciocinio clínico no debe ir encaminado a inferir la funcionalidad del sistema y la relación directa con las características esqueléticas Resultado:
4. Decidimos llevar a cabo una investigación en nuestro hospital mediante la que pretendemos detectar el efecto de un tratamiento logopédico en un grupo de pacientes. Para ello utilizaremos dos grupos, uno con pacientes con una patología determinada y otro de pacientes sanos. ¿En qué fase de la investigación nos encontramos?
Revisión de la literatura relevante sobre el tema Decidir la estrategia de investigación más adecuada Selección de los participantes Análisis estadístico de los datos Resultado:
5. Trabajamos en un centro de atención temprana y una vez a la semana se lleva a cabo una actividad de psicomotricidad con un grupo de niños y niñas con diferentes alteraciones en la comunicación. Nos interesa conocer el nivel de desarrollo comunicativo en cada uno de los/las participantes. Decidimos entrar en las sesiones para poder determinar cuáles son las características comunicativas espontáneas entre ellos. Para ello podríamos utilizar:
La técnica de observación natural participante La técnica de observación estructurada La técnica de observación externa no participante Todas son correctas Resultado:
6. Cuando hablamos de un conjunto de técnicas de investigación mediante las cuales se recopilan datos sobre la vida y experiencias de ciertas personas o grupos con el objetivo de analizarlos y describirlos, cuyo contenido puede ser una historia de vida, etapas, suceso o acontecimiento. Nos referimos a:
El análisis narrativo El método Delphi El estudio de casos La teoría fundamentada Resultado:
7. Desde el Departamento de Educación del Gobierno Vasco nos informan de que durante el curso 2021-22 se han detectado 45 casos nuevos de TDAH en la población infantil. ¿Qué medida de ocurrencia nos están trasladando?
Prevalencia puntual Prevalencia de periodo Incidencia acumulada Tasa de Incidencia Resultado:
8. Son partes de un informe de investigación:
Portada, Palabras clave; Introducción; Método, resultados, Discusión y Referencia Portada, Resumen, Abstract y Palabras clave; Introducción; Método, resultados, Discusión, Referencias y Apéndices Resumen, Abstract y Palabras clave; Introducción; Método, resultados, conclusiones, Referencias y Apéndices Resumen, Palabras clave; Introducción; Método, resultados, conclusiones y Referencias Resultado:
9. La rehabilitación del lenguaje. Ha de realizarse:
La selección de métodos y técnicas ha de atender al diagnóstico, estableciendo objetivos a medio y largo plazo El enfoque de intervención debe ser biopsicosocial, tratando de dar prioridad a los requerimientos de la familia Las decisiones sobre el pronóstico e intervención deben basarse en la evidencia científica El material de la terapia ha de adaptarse al paciente, pudiendo usar el mismo material para paciente pediátrico y/o paciente adulto Resultado:
10. Tras una prueba audiométrica, y una vez conocido el estatus de los oídos del menor, se podrá establecer en la evaluación logopédica un posible trastorno de habla y/o del lenguaje que podrá tener un impacto en el desarrollo de la comunicación del niño/a a partir de una pérdida auditiva de:
De 20 a 39 dB De 40 a 69 dB De 70 a 94 dB A partir de 95 dB Resultado:
11. En el proceso de evaluación logopédica de la voz debemos tener en cuenta varios conceptos, entre ellos la filatura, ¿a qué hace referencia este concepto?
Es la diferencia entre el volumen máximo y el volumen mínimo Es la resistencia glótica muy alta, bien por tensión muscular o por rigidez de la cuerda vocal Es la energía sonora por unidad de área medida en decibelios Es el cese de la emisión vocal Resultado:
12. En el proceso de evaluación logopédica de una anquiloglosia en un neonato, se pueden utilizar varios protocolos diagnósticos propuestos por diferentes autores. ¿Cuál es la distancia media que debe haber entre el ápice lingual y el borde superior del frenillo para no considerar anquiloglosia?
Entre 2 y 3 mm. Entre 3 y 6 mm. Entre 5 y 7 mm. Entre 8 y 10 mm. Resultado:
13. En la evaluación logopédica del habla infantil, uno de los aspectos a valorar en la repetición verbal. Qué test de evaluación valora en esa área aspectos como: - sílabas - pares de sílabas - palabras de pares mínimos - logotomas - palabras y frases
Test Barcelona-2 Registro fonológico Inducido Escala McCarthy Test de vocabulario en imágenes Peabody Resultado:
14. En relación a la mecánica fonatoria; ¿qué movimiento se realiza durante la fonación?
Abducción Aducción Aducción con caída de la epiglotis hacia atrás Ninguna es correcta Resultado:
15. En relación a la anatomía topográfica de la laringe; ¿qué estructura forma el tercio posterior de las cuerdas vocales?
Glotis Cricoides Aritenoides Ventrículos Resultado:
16. En la evaluación aerodinámica de la fonación; cuales son los tres ejercicios prototípicos que se realizan:
Tiempo máximo de fonación - Tiempo máximo de espiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a Tiempo máximo de inspiración - Tiempo máximo de espiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a Tiempo máximo de fonación - Tiempo máximo de inspiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a Tiempo mínimo de fonación - Tiempo mínimo de espiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a Resultado:
17. En relación a la mecánica fonatoria; una persona que presenta un inicio brusco de la fonación por tensión muscular generando una alta resistencia glótica y una presión subglótica elevada, está realizando un ataque vocal:
Soplado Aspirado Simultáneo Duro o golpe glótico Resultado:
18. Los armónicos son frecuencias múltiplo de la frecuencia fundamental. Se representan en la gráfica como acúmulos de energía llamados:
Formantes Fluctuación Soplo Frecuencia Resultado:
19. ¿Cuál es la causa más frecuente de hipoacusia leve en paciente pediátrico?
Infección por citomegalovirus Obstrucción de la trompa de Eustaquio Factor genético o hereditario Trauma acústico Resultado:
20. Una lesión en el complejo tálamo-cortical, que habilidades comunicativas podría tener afectadas:
Estará alterado el análisis complejo de los mensajes auditivos Dificultades en el análisis de la duración de los sonidos Mala localización espacial del sonido Todas las respuestas son correctas Resultado:
21. ¿A qué alteración corresponden los siguientes síntomas? Dificultad para entender el habla con ruido de fondo, para localizar la fuente sonora, para entender una conversación por teléfono:
Déficit de Procesamiento Auditivo Central Enfermedad de Ménière Neuropatía auditiva Ninguna de las respuestas es correcta Resultado:
22. Los factores de riesgo de hipoacusia según la Comisión Española para la Detección Precoz de la Hipoacusia (CODEPEH) son:
Antecedentes familiares de sordera de transmisión, de origen congénito o de aparición en la infancia Aumento de los niveles de bilirrubina en función de una cifra determinada Traumatismo craneoencefálico sin pérdida de conciencia Meningitis bacteriana a cualquier edad Resultado:
23. Ante dos pacientes de edad similar, 21 meses, uno de ellos produce 100 palabras, mientras que el otro emite 50 palabras. Señala la opción correcta:
Pese a la diferencia, ambos presentan un desarrollo lingüístico dentro de la norma El primero se encontraría en el percentil 50 del inventario MacArthur y el segundo niño, presenta una desviación de la norma El segundo caso muestra signos de alerta del desarrollo lingüístico y comunicativo Ninguna de las opciones es correcta Resultado:
24. Nos encontramos en la consulta con una niña de 4 años que presenta un trastorno en el desarrollo del lenguaje. Su madre refiere haber tenido una depresión postparto, siendo uno de los principales síntomas no querer estar con la bebé durante los primeros meses de vida... ¿A qué factor se puede deber esta alteración en la evolución del lenguaje?
Ansiedad de separación de la niña Causas orgánicas durante los primeros meses Factores emocionales y afectivos de la bebé Rechazo materno al contacto con la niña durante los primeros meses de vida Resultado:
25. Cuando hablamos de una conducta de repetición involuntaria y sin objetivo de comunicar, nos referimos a:
Perseverancia Ecolalia Aprobación ecoica Fenómeno de completamiento Resultado:
26. Paciente que presenta latencia en su respuesta ante una tarea de denominación, incorporando aproximaciones a la palabra solicitada. ¿Qué objetivo puede tener esta conducta? Marca la respuesta incorrecta:
Se trata de una conducta de falta de cooperación El paciente está planificando lo que desea emitir Indica que existe una búsqueda de la palabra como proceso de selección léxica Todas las respuestas son correctas Resultado:
27. En relación a los elementos del análisis lingüístico; los alófonos son:
Conjunto de palabras que se suele usar en una misma situación Conjunto de palabras estructuradas jerárquicamente Unidad lingüística compuesta inicialmente de sujeto y predicado Variaciones de pronunciación de un mismo fonema Resultado:
28. Paciente pediátrico de 5 años que durante el desarrollo presenta catarros frecuentes y otitis serosas de repetición. Tras realizar una primera fase de evaluación logopédica de los sonidos del habla, aparece alteración en la producción de los sonidos /s/-/f/-/th/. A nivel anatomofisiológico se descartan alteraciones significativas. ¿Qué aspecto falta incluir en la valoración para realizar un diagnóstico diferencial?
Descartar que haya alteraciones articulatorias Realizar una exploración de los órganos bucofonatorios Valorar si hay una buena percepción de los sonidos Ninguna de las opciones es correcta Resultado:
29. Menor con edad en torno a los 24 meses que no presenta incremento de vocabulario ni combinación de palabras, así como tampoco habilidades de segmentación léxica. Estaríamos ante un posible caso de:
Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia Trastorno fonológico Trastorno del lenguaje Alteración de la voz Resultado:
30. Varón, 5 años. Acude a evaluación logopédica por sospecha de alteración en la comunicación. El logopeda valora el lenguaje receptivo utilizando frases de instrucción:
De un solo paso De 2 o 3 pasos No se valora al menor si no que se obtiene la información únicamente a través de la entrevista con los padres No se valora al menor si no que se obtiene la información a través de los profesionales del entorno escolar Resultado:
31. Cuando se observa una importante reducción del patrón fonológico acotándose casi totalmente al consonantismo mínimo propuesto por Jakobson y el vocalismo es confuso y con elevado número de alteraciones en la producción de los sonidos, hablamos de:
Alteración grave del lenguaje Alteración leve del lenguaje Alteración grave del habla Alteración leve del habla Resultado:
32. En la primera etapa del desarrollo del lenguaje en la infancia podemos utilizar medidas naturalistas y dinámicas como gestos de apoyo. Al hacerlo debemos:
Utilizar sistemáticamente todos y cada uno de los gestos Utilizar solo los gestos necesarios para la facilitación de la memorización y percepción de los grafemas Utilizar solo los gestos necesarios para la facilitación de la memorización y percepción de los fonemas Utilizar solo los gestos necesarios para la facilitación del posicionamiento lingual Resultado:
33. Teniendo en cuenta las etapas de desarrollo del lenguaje en la infancia, para preparar un ejercicio de evaluación centrado en discriminación de palabras en un estadio inicial, es conveniente:
Buscar palabras similares en cuanto a su número de sílabas Buscar palabras diferentes en cuanto a sus fonemas Buscar palabras diferentes en cuanto a sus fonemas y número de sílabas Buscar palabras muy similares en cuanto a sus fonemas y número de sílabas Resultado:
34. Atendiendo al desarrollo del lenguaje escrito, ¿de la siguientes; qué técnica no implementaríamos en nuestro plan de intervención?
Apoyo gestual Recurso gráfico Apoyo cinestésico y/o táctil Ejercicios de respuesta oral ante preguntas escritas Resultado:
35. Uno de los principios básicos a tener en cuenta en la evaluación e intervención de los trastornos fonológicos en población infantil debe ser:
Realizar siempre ejercicios miofuncionales para adecuar tono y hábitos psicomotores a la fisiología de la pronunciación Centrar la intervención en deshabituar actos linguales incorrectos Centrar la intervención en la praxis bucofonatoria Tener en cuenta los errores propios de la etapa evolutiva fijándonos en los procesos de autocorrección, respetando los tiempos que conducen hacia la normalización fonémica Resultado:
36. Relativo a la disfasia, la estimulación funcional no siempre es suficiente para abordar los casos más graves. ¿Qué otros sistemas de intervención se incluyen en los programas para trabajar los sistemas de facilitación con los menores?
Actividades para desarrollar discriminación auditiva y estructuración temporal Actividades para el control de la atención y el desarrollo psicomotor Actividades lingüísticas Todas son correctas Resultado:
37. Paciente de 16 años que acude al logopeda para solicitar apoyo por el fracaso escolar. Tras realizar valoración se detecta que presenta alteración de los procesos léxicos de la lectura. ¿Qué prueba estandarizada se ha utilizado para realizar la evaluación?
PROESC TALE 2000 PROLEC-R PROLEC-SE-R Resultado:
38. Varón 16 años. Presenta un habla poco inteligible, con ritmo defectuoso, telescopaje de sílabas y monotonía prosódica. Nos encontramos ante un caso de:
Disfasia Afasia Taquifemia Disartria Resultado:
39.- Neonato lactante, presenta anquiloglosia. ¿Qué intervención es la indicada principalmente en estos casos?
Frenotomía Frenectomía HATLFF BTAT Resultado:
40.- Varón 4 años, presenta anquiloglosia profunda. ¿Qué intervención es la indicada principalmente en estos casos?
41. En el marco de las alteraciones morfológicas que serán agente causal de problemas de articulación de los sonidos del habla, ¿qué periodo gestacional es el más vulnerable durante el desarrollo embrionario en relación a las posibles alteraciones morfológicas craneomandibulares?
1ª a 2ª semana de gestación 3ª a 12ª semana de gestación 13ª a 16ª semana de gestación 17ª a 24ª semana de gestación Resultado:
42. Varón 28 años. Atendiendo a su oclusión dental: contacto de las cúspides mesiobucales del 6º molar superior en la cresta transversal del 6º inferior, presumiblemente presentará una tipología facial:
Dólicofacial Braquifacial Mesofacial Retrognática Resultado:
43. Nos encontramos ante un paciente con un trastorno neurológico que presenta dificultades en la programación y secuenciación de movimientos voluntarios del habla. El diagnóstico del paciente es:
Afasia Apraxia del habla Disartria Anartria Resultado:
44. En la valoración de una disartria:
La repetición de frases, consonantes adecuadas ayuda a la delimitación de la anomalía Es necesaria la exploración de tareas verbales para valorar los procesos de respiración, resonancia, fonación, articulación y prosodia La laringoscopia permite valorar los movimientos de la lengua, paladar y faringe Todas las respuestas son correctas Resultado:
45. La paciente con disartria quiere leer el discurso de su boda. Tras la intervención logopédica, ¿qué pautas ha de recordar para tener éxito con su objetivo?
Recordar que el ápice lingual no contacte con los alvéolos dentarios para mejorar la explosividad de los sonidos fricativos El micrófono no sería necesario para amplificar la intensidad de la voz Marcar el tempo con un apoyo extrínseco, como puede ser un metrónomo para ralentizar el ritmo del habla Todas las respuestas son falsas Resultado:
46. La exploración de las diadococinesias orales en un paciente con dificultades de programación motora del habla, se puede realizar a partir de:
Repetición rápida de dos y tres sílabas con sonidos oclusivos sordos Lectura de palabras a la máxima velocidad Repetición lenta de palabras de dos-tres sonidos sordos Lectura lenta de palabras de dos-tres sílabas Resultado:
47. La evaluación de una paciente con 63 años tras ictus determina la presencia de afasia no fluente y apraxia del habla. Realiza frecuentes parafasias, anomia marcada, distorsiones de sonidos, disprosodia. Indica el tratamiento logopédico más adecuado para este caso:
Conseguir un lenguaje expresivo adaptado a las actividades básicas de la vida diaria Aumentar fluidez verbal de categorías semánticas funcionales. Usando pistas fonémicas Mejorar la repetición verbal a nivel de sílaba y palabra con pistas multimodales Todas las afirmaciones pueden formar parte del abordaje logopédico del caso Resultado:
48. Cantante de música lírica que no consigue realizar impostación de voz. ¿Qué tratamiento logopédico hay que realizar?
Se puede ayudar con el movimiento mentoniano en ascensión o la contracción de los maseteros Garantizar la retracción lingual y reducción de la cavidad oral Colocar la lengua en posición plana, apoyada en incisivos inferiores, distender orofaringe, ensanchar vestíbulo laríngeo Realizar ejercicios de fuerza de cuello y hombros Resultado:
49. ¿Por qué se producen alteraciones de la muda vocal?
Por falta de descenso de la laringe Se produce como consecuencia de una lesión del nervio recurrente El motivo es un patrón de sobreesfuerzo mantenido y generalizado La causa es un defecto de tono muscular con compensación perilaríngea Resultado:
50. Los ejercicios de tracto vocal semiocluido:
Tienen efectos negativos en la función glótica También regula disminuyendo los aspectos aerodinámicos Algunas de las modalidades puedes ser: Vibratorios, sonidos nasales, etc. Ninguna de las respuestas es correcta Resultado:
51. En la parálisis vocal recurrencial unilateral no se afecta uno de los siguientes músculos:
Tiroaritenoideo Cricotiroideo Interaritenoideos transverso y oblicuo Cricoaritenoideo posterior Resultado:
52. Paciente con alteración de la repetición y la denominación, así como la lectura y la escritura. En conjunto, este paciente cumple con las características propias de una afasia:
De predominio motor, no fluente, correspondiente a una afasia Global según el modelo neuroanatómico De predominio motor, no fluente, correspondiente a una afasia tipo Transcortical motora según el modelo neuroanatómico De predominio motor, fluente, correspondiente a una afasia Anómica según el modelo neuroanatómico De predominio motor, no fluente, correspondiente a una afasia tipo Broca según el modelo neuroanatómico Resultado:
53. Habla fluida, pero parafásica, logorreica. Uso frecuente de jerga, casi en ausencia de contenido. La estructura sintáctica, longitud de las frases, articulación y la prosodia se encuentran preservadas. Por otro lado, presenta dificultades de comprensión con escasa concienciación. La repetición está alterada y en denominación aparecen múltiples fallos y errores parafásicos:
Afasia de conducción Afasia de Wernicke Afasia sensorial transcortical Afasia Transcortical mixta Resultado:
54. Según las estadísticas las principales causas de daño cerebral adquirido son los accidentes cerebrovasculares en el 78% de los casos:
El accidente cerebrovascular es una alteración en una o varias zonas del encéfalo producida como consecuencia de un trastorno circulatorio cerebral Existe una falta de aporte del oxígeno al cerebro por un tiempo mayor del que los mecanismos compensatorios pueden soportar Se trata de una masa o bulto generado por un aumento del número de células que lo componen que provoca el desplazamiento de estructuras cerebrales Debido a una disminución de la hemoglobina que irriga los tejidos de oxígeno Resultado:
55. ¿Cuáles son las pruebas de evaluación del lenguaje en paciente con daño cerebral que únicamente se pueden aplicar a pacientes adultos?
PLON R-Token Test-Test de Boston Test de Boston-Token Test-BETA Test de Boston-VAVEL-Token Test Ninguna de las opciones anteriores es correcta Resultado:
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